Интерактивные учебно-тренинговые комплексы

Н. А. Проданова

Базовая кафедра финансового контроля, анализа и аудита Главного контрольного управления города Москвы РЭУ имени В. Г. Плеханова внедрила в учебный процесс методы образования с использованием ситуационно-имитационного моделирования на основе использования современных и перспективных информационных технологий. Кафедра разработала интерактивные учебно-тренинговые симуляторы, имитирующие деятельность специалистов по широкому ряду вопросов, таких как «Практический аудит», «Экономический анализ», «Анализ финансовой отчетности (на русском и английском языках)», «Контроль в сфере закупок» и др. Подробнее о тренингах рассказывает Н. А. Проданова.

Компьютерная симуляция профессиональной деятельности обладает огромными возможностями:

• позволяет погрузиться в незнакомую среду и избрать новый масштаб деятельности;
• дает возможность экспериментировать и анализировать результаты принятых решений;
• создает образ реальных атрибутов деятельности и условий исполнения профессиональных ролей;
• способствует эффективному процессу обучения, позволяет с помощью ролевых и деловых игр закрепить полученные теоретические знания на практике;
• развивает коммуникативные и организаторские способности у студентов, ведет к повышению активности обучающихся, расширению границ их кругозора;
• является формой контроля эффективности профессионального обучения.

Преимуществами учебно-тренинговых комплексов (симуляторов) базовой кафедры финансового контроля, анализа и аудита Главного контрольного управления города Москвы являются:

• максимальная приближенность к реальной финансово-хозяйственной деятельности организации;
• тесная связь теории с практикой;
• максимальная концентрация на информации, необходимой для отработки профессиональных навыков: нормативно-правовая база, первичная учетная документация, регистры бухгалтерского учета и отчетная бухгалтерская документация, учебно-методический материал и т. д. Визуализация информации
• система тестов со статистикой ответов и хорошо продуманной системой подсказок;
• возможность формирования выводов на основе визуальных отображений выполненных заданий и др.;
• возможность модернизации контента учебно-тренинговых комплексов в ответ на изменения нормативно-законодательной базы.

Какие же интерактивные комплексы разработаны на кафедре? Рассмотрим каждый из них.